福州小学三四年级解题能力弱学大春季班传授方法

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在数学的学习中找到好的解题方法更能激发学生学习的兴趣，让学生感到学习好数学是一件很容易的事。在多次练习和测试中四年级学生对大数的改写和省略是非常容易混淆的，不知道什么时候该用“＝”，什么时候该用“≈”。因此，福州学大老师将两个知识放到一块进行对比教学，和学生一起研究了这两个概念的区别，同时也来看下小学四年级数学复习中重点题型的解题妙招。

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练习题类型改写或省略求近似数
4000000000 ( )亿
457654000 ( )亿
630000 ( )万
1597770 ( )万
发现题型的区别是：
1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。
2、改写使用等于号，省略使用约等号。从两个概念的不同在结合练习中的错误引导学生寻求好的方法，从而共同总结发现：
要保证将非整万（或亿）的数用“四舍五入”的方法省略万位（或亿位）后面的尾数改写成以“万”（或亿）作单位的近似数，必须做到“一找”、“二看”、“三用”。
一找：找到“万” （或亿）位。
二看:看省略部份的高位上是几。
三用:采用 “四舍五入”的方法取近似数。
共同提炼的方法孩子们记忆深刻，能更准确的做题。

角的度量这一单元学生对钟面上的某一时刻时针和分针所形成的角是钝角还是锐角，是多少度的角解答时常出现错误。复习时围绕“钟表上3：30和9：30所形成的角一样吗？入手让学生对解决此问题找到快速，准确的解题方法。集体的智慧很强大，针对上面的问题学生归纳出方法：
一、“画”，让学生画表把时针和分针画准就能直观的判定。
二、“看”借助带的手表和教室里的钟表找准时刻判定角的大小。
三、“想”先从整时刻开始想角度，如3时、9时、6时、4时等各形成多少度的角？边想边记，让学生互相说，一大格时针和分针形成的角是30度，想一想几时是几大格，就用30度乘几快速的算出角度，想得熟练了在判断3：30和9：30所形成的角。学生们有了方法就能更好的解决常出现的问题。

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