校内托管对校外托管班影响多大呢 怎么样做好校外托管机构呢

对于教育培训行业来说，如果说2020年的变数是疫情，那么2021年的变数就是政策。日前，教育部印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。北京、广州等地推出了暑期校内托管，帮助解决孩子们暑假去处的问题，暑期校内托管，成为今年解决“孩子暑期去哪里”的新举措之一。

事实上，成立各种公办暑期托管的目的，主要还是为了帮助家长解决孩子学习上以及暑期托管的问题，根本上是解决家长们的家庭教育问题，减轻家庭在孩子教育上的负担。但新政下的校内托管，无论是学校自己的老师轮班、还是外来并不专业的志愿者，精力和专业上的差异决定了校内托管不可能替代家长解决家庭教育问题，也即不可能替代校外的机构托管。

那么，在不断推出的新政策下，校外教培机构的机会在哪里？如何主动出击突破困局呢？
     
校内托管实则“治标难治本”，校外托管机构仍有发展机会

虽然中小学实行“暑期校内托管”对培训机构也有一定影响，但是现在的公办托管都强调一点：不准开办培训班，不准上新课。这就决定了公办托管只能提供基本的看护服务，也就是管护安全、写暑假作业、开展文体活动等等，如上分析，这些并没有解决家长们的痛点，除了安全和成绩，家长们并不十分关心孩子的其它方面。

实际上，大部分家长需要的并不是单纯的托管，而是能够替代家庭教育这部分职能的教育服务，也就是培养孩子良好的学习习惯、提升学习能力，以达到成绩提升的效果，暑期公办托管并不能很好的做到这点。而且，暑期公办托管并非强制性的，也不是要求所有人都参加，有需求的、符合条件的、自愿报名参加。这样一来，也还是会有大部分的家长会选择将孩子送到校外托管机构，让孩子利用暑假的时间“扶优补差”。

校外机构做好校内教育的有益补充，能够更好地满足家长孩子学习需求

国家不断整治校外培训行业，推出暑期校内托管，都是为了让学校积极承担更多学生教育的问题，为家庭减负，出发点都很好，但终导致孩子的教育问题仍然需要、甚至更加需要社会教育资源和力量来参与解决。这时，校外机构就充当了一个非常重要的、弥合学校教育和家庭教育的重要角色，能够配合学校一起做好孩子的教育，并且解决孩子多元的、个性化的学习需求。校外机构应该做好“校内教育的有益补充”这个角色，从国家的教育大政方针出发，立足培养综合性素质人才、尊重孩子个体发展。

为了能够解决孩子课后托管、暑期托管、作业辅导等问题，更好地满足孩子的学习需求，祝博士教育利用8年深耕课后教育的经验、技术和资源，经过5年打磨，在2020年正式推出全新升级的课后服务产品《三好班》。

祝博士《三好班》全面融合常规晚辅、知识点巩固提升与素质课程，不仅解决了孩子学习动力、学习能力、学习习惯的问题，还能从根本上提升孩子的综合能力，这样的课后服务，就是真正做好“校内教育的有益补充”这一角色，能够为家庭教育和学校教育分忧解难。

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