孩子语言表达能力训练 儿童语言能力差说话不清楚不爱

孩子语言能力考虑是先天性的器质性发音障碍，还是功能性的发音障碍。
一、排除器质性发音障碍，儿童语音发育迟缓主要包括以下几个原因：
1,感统失调
　　（1）前庭平衡觉不良。重要的是贯穿脊髓及前庭觉的组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
　　（2）本体感不足，不能准确感知发音位置，不能准确地控制小肌肉。信息处理慢、输出慢，从听到到作出回应的时间要比较久，所以孩子说话慢、词汇少。
　　（3）触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等问题。
2，环境影响
　　如果孩子成长过程中的语言环境不良，如长期由长辈养育，缺少语言家交流，孩子接受的语言刺激不足或不对，就不能习得准确的发音模式。另外，口腔肌肉力量不足，也会影响孩子的语言发育能力。有的孩子到了两岁多还一直吃糊状物，口腔功能没有得到锻炼，也会导致语言发育问题。
二、如何改善孩子的语言能力？
　　多特儿童专注力，结合中科院心理研究所三十年的科研成果，通过训练的形式，从根本上改善孩子注意力不集中、身体协调性差、语言发育迟缓、记忆力差等问题。
1,感统训练。
　　通过感统训练，完善孩子系统的发育，锻炼大动作和精细协调的发展，促进脑部信息各负责语言的功能区与身体器官取得紧密配合，才能从根本解决孩子语言发育的问题。同时，感统训练也可改善孩子小动作多、注意力易分散、自信心不足、胆小固执等现象。
2,听知觉能力训练
　　包括听广度、听反应、听稳定、听记忆、听动统合能力训练。比如，听反应训练，表现为儿童听觉信息的加工速度训练。此能力的提升，让孩子能准确快速捕捉言语信息，从而有利于言语的加工和表达；听广度训练，表现为听觉范围的大小，听广度大的孩子，能听全内容，自然更能理解言语的含义，表达能力得到提升。
3,营造良好的语言环境
　　父母营造一个谈话和交流的气氛，给予孩子适当的语言环境刺激。
运用可能的机会和孩子说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导孩子表达自己的想法。
　　多特儿童专注力，是中科院心理研究所儿童专注力项目合作机构，拥有中科院心理研究所专业科研力量，并结合国内外领先的心理学、教育学、脑科学理论，建立了以提升儿童专注力为目标、以发育儿童脑智能为根本、以引领智慧家庭教育模式为准则的儿童教育连锁机构。
　　一生受用、标本兼顾、以人为本，经过我们专业的系统训练，有效改善孩子注意力不集中、好动多动，上课走神、记忆力差、写作业慢、小动作多等问题，对学习好的孩子更上一层楼。对孩子来说，专注力就是学习力，专注力就是创造力！
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